家有頑兒，年方六歲半。謂其之「頑」，實是多動不專心也。從小至今，彷彿除了睡著外，醒時是無時無刻不手動、腳動、口動、身子動。不論是在玩兒，在看電視，在學習，在吃飯，在洗澡，或是無所事事，都動得不亦樂乎，情不自禁！那一雙小手，從小就是破壞性極強，任何東西到他手上，都逃脫不了被「五馬分屍」的悲慘命運。一般的書自是不用說，記得特別給他買過一些所謂「小手撕不爛」的兒童書，是特別韌實的紙張做的，過不了兩天，一樣被折磨得面目全非；玩具呢，沒有一個能保全「金剛不壞之身」，有些連我都認為無從弄壞的，他也不知從哪裡學來的神奇手法，讓一切玩具陷入斷頭斷尾或癱瘓狀態。尚處幼兒階段，還覺得不失童真可愛，一切只破壞不建設性的行為都可以理解釋然，可是，到了學齡時期，這種性格就格外令人頭疼了。咋整呢？都說下棋可以鍛煉一個人的思維和靜力，所以一年多前給他在某國際象棋棋校報了名，希望棋能將其頑劣的性格綜合一二。
從此，每個週末就領著他去學棋。剛開始是一個小姑娘老師，人很文靜，聲音甜甜細細的，基本上說來沒有什麼威懾力，他正好大顯身手，除了搖頭晃腦，身子不停地像蟲子扭動外，嘴巴更是不停的「老師，老師」叫個不停，問題一籮筐一籮筐倒出來，回答提問也積極得不得了，可是很多都是毫無邊際的或是重複的，有時叫人哭笑不得；如有小朋友說幾句俏皮話，他更是推波助瀾，興奮不已，我在旁邊不停地提醒，威脅，勒令，都是只能有效一分鐘；可憐的小老師雖然脾氣修養很好，表面看不出什麼，可是我想經常已經被這小子氣得不行了。雖然如此，小孩的學習能力確實讓我吃驚，一段時間下來，他也能將老師只講過一兩次的東西全盤接納下來，每個棋子的走法，規則，甚至一些經典開局，都記得滾瓜爛熟，雖然他並不瞭解其中的道理。而我呢，旁聽也懂了個大概，但是很多東西只能靠筆記，不然就茫茫然不知所措了。可是，頑兒還是頑兒，性格豈能說變就變！每次跟小朋友對弈，才走一兩步，他就開始抓耳撓腮，東張西望，心思早飛到爪哇國去了，所以經常被殺得片甲不留。
下學期，是校長親自出馬上課了。校長聲音洪亮，氣勢逼人，講課也生動有趣，頑兒也就不敢太放肆，棋藝也稍微有些許進步，校長亦說他有點開竅了。也難為他，才上學前班，字母和數字都還沒有很深的概念，跟幾乎都是一二年級以上的孩子一起，我總是覺得他太吃力，跟不上。不過也沒辦法，硬著頭皮讓他繼續上，他也沒事似的，上課照樣踴躍發言，照樣動得花樣百出，照樣經常出狀況。培養小孩學樣東西真不容易，除了上課，家長還應該經常在家輔導，可是，太忙，一周能監督他完成作業，下一兩盤棋已經算不錯了。校長在年初突然宣佈魁省大賽將要來臨，首先要經過預賽。權衡他的水平，本不想給他報，可是頑兒才疏志卻大，非嚷著要報名，唉，扭他不過，只能抱著給他去鍛煉看看的心態交錢報了名，讓他見識什麼是山外有山。
2009-05-22 10:06 來源: 路比華訊
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